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英语语法是针对英语语言进行研究后，英语语法系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。

词类和句类? 词类? 句类

词语? 名词? 代词? 数词? 动词? 感叹词? 其他 时态、语态和语气? 时态? 语态? 语气句子成分

句型结构? 简单句? It引导结构? 并列句? 复合句

名词 ：名词可以分为专有名词(Proper Nouns)和普通名词 (Common?

Nouns)，专有名词是某个(些)人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。普通名词又可分为下面四类：个体名词(Individual?

Nouns)：表示某类人或东西中的个体，如：gun。

集体名词(Collective Nouns)：表示若干个个体组成的集合体，如：family。

物质名词(Material Nouns)：表示无法分为个体的实物，如：air。

抽象名词(Abstract Nouns)：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。

个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词(Countable?

Nouns)，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词(Uncountable Nouns)。

1．学习语法要重视在各种真实的语境阅读中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力，而不能仅仅依靠背语法来死磕。

2．学习英语语法的一个极其重要环节是句子结构分析，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。

3．对基本语法也就是简单句的基本类型必须很熟练的掌握，掌握了这些简单短句也就能掌握其他的长句、难句了，打好地基，房子才会越建越高。

4．对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。

英语语法教学，单纯的外教或者单纯的中教教学都存在一定的局限，最好是中外教相结合的教学模式，这样才有利于孩子更好地掌握语法知识，了解英语这门语言的学习构架。阿卡索采用的就是双师辅导，即欧美外教固定一对一教学和专业中教语法复习课。外教选自英国、美国和加拿大这三个传统的英语国家，全部都是英语母语人士，持有国际认可的TESOL/TEFL证书，本身就从事英语教育行业，拥有至少两年的相关教学经验，能够对孩子的学习心理有所把握。一对一的教学，外教专属，孩子的学习更有针对性。提倡个性化教学，为学员量身定制适配当前水平的教学方案，以满足不同层次的孩子的学习需求，全面因材施教，确保孩子拥有优质的在线学习体验。

对于中国孩子的学习特点和思维方式中教比外教更了解，能够帮助孩子梳理外教课上学到的知识，构建英语体系框架，课后还有配套练习，让孩子更好地巩固所学知识，从而掌握牢固的语法知识，更自如地进行灵活的实际应用。

语言是人类沟通交流的重要工具，新思维下英语语法的教学目标是使学习者运用英语语言更好地与人进行交际。交际能力的重要性不容置疑，培养交际能力成为了新思维下英语语法教学的关键。我们都知道，英语的表达方式与汉语不同，英语语法中涉及的名词单复数以及可数与不可数名词、动词的时态以及人称的变化等都是汉语中所没有的，在使用英语语言进行交际时，应注意这些英语语法中的变化规律，合理运用。

英语语法学习

一、弄懂英语语法要点是什么；在学习知识中小学生英语语法的过程中，会发现大量干扰现象，因而导致大量要点错误。1、母语的影响。中文中名词和动词大部分都没有词尾转变，因此大量中小学生在英语中并不会添加词尾；语句结构同样是这般，例如本应应用there be，常常用there have，这便是母语习惯的力量。

2、语言内部障碍。譬如说现在进行时和一般现在时，在定义上并不会失误，可是在真正应用到的时期，中小学生压根都没有意识到哪些时刻该用哪种时态，语言逻辑性能力素质却还比较弱。

二、英语语法合理认知；1、最先，英语语法知识对小学生英语学习知识较为抽象性，中小学生刚开始使用英语，就算他们熟记了字面上含义，可是也未必可以正确理解，形成英语语法知识能力素质。2、接着，英语语法知识学习知识同样是会淡忘的，学习知识，淡忘，再学习知识，这一些全部都是要过程的。3、最终，英语语法知识要应用起来才能做到真正熟练掌握。尤其是对中小学生而言，都还没形成较好的知识学习能力。

英语

三、中小学生学英语语法知识怎么教；1、教中小学生学英语语法知识，最先要梳理要运用的全部英语语法知识，全方位解析一次，根据例句来传递重点；2、再有的英语语法知识标准，不太呆板。例如“现在完成时”

与“过去完成时”等等，这一些英语语法知识标准，传递出一种时间先后的质感，给儿童详解这一些英语语法知识的时期，要注重用语方法，要留意自己详解的语言。老师会用语，就能迅速帮助儿童创建英文叙事的时间感。3、英语语法知识学习知识也和单词学习知识一样，要反复回忆。过一个星期再再次帮助儿童复习一次英语语法知识。根据这一些例句，布置一些题型。帮助中小学生正确理解深入，学会应用，做好巩固训练。