...精准指导,提高教师课堂教学实效性——记临沂六小英语学科课堂...

style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">【博雅六小 智育】基于需求，精准指导，提高教师课堂教学实效性——记临沂六小英语学科课堂教学活动王瑜

<p>　　为进一步加强学校常规教学管理，保障课堂教学的实效性，促进教师课堂管理水平和课堂教学水平的提高，经研究决定，6月1日至6月5日临沂第六实验小学英语学科举行课堂教学跟进式指导听评课活动。</p> <p>　　彭振宇老师执教的是四年级三单元的复习课。从课堂教学水平来看，彭老师非常重视学生在书写上出现的错误，能够给予学生及时的纠正。建议是除了注重写这一技能的培养，教师还应重视听说读等能力的培养，即多给学生创设适合语言技能发展的课堂活动，引导学生多听多说，从各个方面提升学生的语言能力。从课堂管理来看，课堂前20分钟学生倾听习惯较好，后20分钟学生注意力不集中，建议教师及时调整课堂节奏，活动与活动之间的过渡要紧凑，不给学生开小差的机会。</p> <p>　　王宁老师执教的是五年级六单元的对话课。王老师口语流利，语音语调标准，在课堂上重视示范正确发音，纠正学生错误发音。同时，王老师引导学生进行知识点的整理，让学生养成良好的学习习惯，及时整理自己的所学，在学生自主学习能力的培养上做的较好。建议是教师的板书要用书写体；英语语法的讲解要在有意义的语境中进行；在课堂上加强师生、生生之间的互动，多给学生表现的机会。</p> <p>　　宋萍老师执教的是三年级三单元的复习课。宋老师亲和力强，课堂气氛融洽轻松，学生课堂参与度高。在教学过程中宋老师善于启发和引导，鼓励性评语运用较多，调动了学生的主动性和积极性。宋老师重视单元知识点的梳理，引导学生发散思维说出自己知道的动物等。建议是单元知识点的梳理围绕单元主题，创设情境，并结合句型进行意义练习。同时在课堂中要关注个别学生，采用小组合作、两人交际等活动方式，让所有学生都参与到英语学习中。</p> <p>　　朱宏伟老师执教的是三年级二单元的复习课。在课堂上，针对学生容易混淆的单词教师能够及时纠正，并通过归纳法引导学生总结同类单词，培养学生的学习能力。课堂上学生的倾听习惯较好，大部分学生能够在教师的帮助下进行单元复习。建议是注重板书的规范，知识点的讲解在主题情境中展开，多启发和引导学生，减少教师灌输式的讲解方式；同时关注个别学生的课堂表现。</p> <p>　　由于四位老师上的都是复习课，那么关于英语复习课如何去上，需要给老师们指明方向。建议老师们围绕单元主题，结合生活话题，通过串一串等方式，借助思维导图，将分散的、零碎的知识点进行系统的整理归纳和对比，并在此基础上进行延伸，训练语言的综合运用。此外，教研中心还针对老师们的教学流程，帮助老师们明确复习课的环节设置，每一环节下可以设计哪些活动才能提高复习课的效率。</p&

gt; <p>　　通过本次课堂跟进指导听评课活动，不仅加强了常规英语教学管理，更促进了教师的课堂教学和管理水平。我们的最终目的是促进学生全方面的发展。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。今天我们一步一个脚印，踏踏实实的走好每一步，不断改进，不断进步，明天我们就能鹏程万里，一览众山小。</p> 临沂六小英语教研