不一样年纪段英语启蒙的优缺陷比照,3—6岁学英语的优点有哪些_孩子...(跟这段年纪有不一样的沉重)

英语启蒙知道比照好的家长会较早对孩子的英语学习做好方案。但大有些家长对英语启蒙是没有清楚的知道的，等到孩子大了学英语呈现疑问的时分才处处找答案。盖教师总结了3岁、6岁、8岁三个起点的启蒙方法的优缺陷的比照:

1) 从时刻总投入量的视点来看，3岁起点的小童花的时刻最多最长，但利益是最开心、最不花力气，舜畛当当，最天然。“母语习得法”充分使用了天资的低龄儿童习得言语的优势，最不需要动用“意志”来坚持，也不需要拼智商，每个儿童都能成功。

与小童相对应，8岁起点的大童就需要拼“吃苦尽力”、拼自觉性和智商了，尽管入门较快，花的时刻最少，但口音已无优势，学得特别好、究竟抵达高流利度的只占总人群的5%支配(按当前我国的计算数字，将来或许会改动前进)。6岁起点中童的情况介于两者之间。



2) 从学习者抵达的水平来看，学龄前启蒙的孩子水平最高，最简略抵达和英美同步，在前面一向领跑。但凡事都不是必定的，英语学习是条长路，至少需要坚持十年，所以一般是坚持得好的孩子水平最高。

启蒙早的，中途松了劲儿，坚持得不好，后来“泯然世人矣"也是很常见的。此外，每个家庭为孩子创造的条件、能分给英语的学习时刻、当地的师资水平、父母的注重程度、孩子感快乐喜爱的程度和学习动机、性格、智力、自觉性等等，都是抉择其究竟水平的变量。

所以，孩子初步学英语晚了，也不必太后悔，事在人为，已然现已如此，不如寻找最合适孩子的学习办法和本钱，协助孩子迎头赶上。我曾见过1大学起点的孩子，也见过3大学起点的孩子，奋勇赶上，在大学结业时追上了小童启蒙的孩子，阅览相同的原版书，大学考入出名美国巨大学习。



3) 前面说的都是越小启蒙越好，那“疑问一”来了:是不是从0岁启蒙、1岁启蒙非常好呢?我的答复是:不鼓舞3岁之前启蒙。前面曾说到，研讨发现两岁半以下的儿童只能和真人(而不是电视和电子产品)在互动大学习言语。幼儿启蒙要靠家长和孩子在日子中说英语，语音还要完满，这关于我国大大都家长来说，需求太高了，操作性不强。

3岁今后，孩子就可以从其他途径如电视教育片、音频大学习言语了，此时再学不迟。只需保证音视频的输入量大于父母的输入量，3岁启蒙的孩子都能习得地道语音。

第二个家长常问我的疑问是:学龄前就学了英语，英语水平是很高了。那会不会影响汉语学习呢?经过我多年的调查，的确在极单个启蒙早又作用超好的孩子身上，发生过英语阅览抢先于汉语阅览的情况，但这个影响因人而异，因做法而异，是可控的。

英语完成与英美同步阅览后，可以会对汉语阅览构成影响，首要因为英语比汉语好学，英语阅览上路快、轻松愉悦，构成了一些孩子的英语阅览才能高出了汉语阅览才能。人都是爱捡轻松的干，就致使了单个孩子爱读英语书、不爱读汉语书的疑问。



还有一个缘由是英语童书又多又美观，而汉语儿童作品近年才初步昌盛，品种上还没有那么丰厚，爱上英语阅览后，汉语阅览就被孩子萧瑟了，推销不易。

我想说的是:尽管单个孩子呈现了这个“夸姣的”小疑问，家长也不必忧虑，在汉语大环境下，孩子的汉语不会因学了英语而落后。学校的语文教育抓得紧，只需在我国的公立学校里，对语文的投入就大大多于用于英语的时刻，汉语不会有疑问的。

反却是英语，假定小时分有大把时刻的时分抓得不紧，到了小高和大学，课业繁复，分给英语学习的时刻有限，再加上适龄原版材料不好找，孩子关于听力、阅览材料提不起快乐喜爱，实践上越晚学，就越难以抵达高水平。

以上大有些内容摘自《做孩子最佳的英语学习方案师2》

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