儿童英语学习路线图(3-5岁)

一．英语学习现状：
有些家长可能经常听说，谁家的牛娃5岁的时候就可以说一口流利的英语，又有谁家的牛娃小学低年级的时候就有几千英语词汇量 ，还有谁家的牛娃在小学五年级就考取了fce证书（剑桥考试的第三级，阅读的语篇难度相当于高考了。）。于是这些牛娃经常会在家长群里引起一波焦虑和恐慌。
确实，在21世纪的中国，这样的例子已经屡见不鲜了，因为国际化的发展不仅加强了外语习得的重要性，同时也加快了外语习得的步伐。
忧患意识得有，但是家长们也不必过于担忧，我们之前的文章中强调过，要想规划好孩子的英语学习，家长要心中有理论，脚下有路线，手里有资源，在孩子不同的年龄段，如何开展英语学习，比如听什么，看什么，读什么，学什么，如果能做到心中有数，培养英语牛娃不难。
二．英语启蒙几岁开始比较合适：
关于英语启蒙的最佳开始年龄，有两种观点。
一种是认为越早越好，宝宝零岁的时候可以识别世界上任何一种语言，这种能力往往随着宝宝的长大会逐渐变弱甚至丧失，早点开始可以提高孩子的听音辨音能力，对于顺利接收这门语言至关重要。
另外一种观点是3岁起点说，认为

3岁是最佳年龄，3岁前把母语学好，说利索，3岁开始开展二语学习。
个人认为，几岁开展这个因人而异，如果父母自身英语水平很不错，完全可以早点开始，为什么强调，父母自身的英语水平呢，因为这个时期主要以亲子英语为主，所以对父母自身英语水平要求比较高。但是如果父母英语底子不很好的话，可以稍微晚点开始，但是最好在3岁左右，这个时期，孩子可以每天定时接触适量的电子产品，可以依靠视频动画等网络资源来学习，同时由于孩子这个时期有一定的自主意识，也可以用点读笔来进行分级读物的学习。
我们接下来的路线图就以3岁为起始年龄来定制。
三．路线图的预期目标：
今天我们主要通过下文来主要探讨一下如何规划中国孩子的英语学习路线图，如果严格按照路线图来执行的话，我们的预期目标如下：
1. 阅读目标：与美国同龄人保持同步
2. 应试目标：11岁通过fce考试
3. 实用目标：英语成为获取知识的工具，而不仅仅是知识本身
4. 情感目标：无痛，有趣，乐学，摒弃填鸭式，死记硬背式学习方式
四．具体路线图
接下来我们就分阶段来说一下，如何一步一个脚印地实现这些目标。
1. 启蒙阶段：3-5岁，听说先行。
任何语言学习都有沉默期（一般是6个月到一年），有很多教育机构甚至很多父母由于急功近利，就采取背单词记单词的形式来学习，短期内孩子可以蹦单词了，就感觉孩子学习有效果了。其实这是非常不理智的，不仅不符合语言学习的规律，同时也磨灭了孩子学习的兴趣。
基于沉默期理论，任何语言学习必须听力先行，也就是先有足够的听力词汇的输入，才可能会开口说，而且什么时候开口说，也是有早有晚。这跟学习母语是一样的，有的宝宝两岁的时候才开始说话（说母语），那你为什么要求她学了一节英语课就要开口说呢。
所以在这一阶段，切记切记，以兴趣为主，任何语言建立好了兴趣，孩子才有学下去的动力，千万不要采取学教材，学语法，背单词，记单词的方式来学习，甚至也不需要急着学习26个字母，想想中国孩子是什么时候开始学习拼音的就知道了。
那么到底具体该如何规划，我们从说读看听四个步骤来具体阐述：
1.1 如何说，说什么
有人要问了，刚才你不是说听力先行，这怎么一上来就让说呢。这里的说啊，不是孩子说，而是父母说，英语发音过关的父母完全可以说起来，不要求说的多么复杂，主要就是通过情境对应，让孩子熟悉生活中的常见词汇。
父母英语开展亲子英语完全没压力的，就可以跟孩子直接沟通，但是这一阶段主要是建立情境对应，也就是说英语声音和实物具象之间的关联。
父母如果会蹦单词不会蹦句子的，也没关系，可以通过名词指着说和动词tpr这两种方式来开启英语启蒙。名词指着说，这个好理解，就是指着生活的实物说，但是还是不建议采取背单词的模式，比如指着苹果说一百遍的apple,这样意义不大，你可以在特定的情景中带出来，比如逛超市的时候，问孩子想吃什么，孩子说苹果，你表示同意，ok,apple. 回去吃苹果的时候，嗯，apple, yum,yum（好吃）。 再来说动词tpr（total physical response）,这其实是很多外语工作者实践的教学方法，推荐大家看一下walking walking 这个儿歌，整首儿歌都是围绕walking,hop, running三个动词展开的，比如父母事先学会了这首歌，完全可以边唱边跳，唱到walking，你就是走路的动作，唱到hop,就是跳的动作，唱到running就是跑的动作，这样很容易就建立了情景对应。
基本上父母帮助孩子建立300个左右的常用词汇即可。
1.2 读什么，怎么读
绘本和分级读物在英语启蒙阶段，毋庸置疑是占着主导性的地位，在心宝两岁前，我给她入手了很多绘本，大多是纸板书，比较耐磨耐玩的那种，从玩书（目的是引发阅读兴趣）的角度来讲，起到了比较大的作用。
但是后来在我更多的了解分级读物之后，才发现从语言习得的角度来说，分级读物更适合，主要是因为它分级明确，从简单的单词逐步过渡到简单的句子再过渡到稍复杂的句子，非常符合儿童的语言学习特点，那么今天就给大家主要推荐一下分级读物及其学习方法。
推荐一 牛津树
特点：趣味十足，故事引人入胜，难度拾级而上，儿童版的老友记，分级读物中的no.1
怎么读：牛津树的分支非常广，3-5岁家长重点带着孩子读学校版拓展阅读的1-5阶，但是牛津树的1阶对于零基础的孩子可能稍微有点难度，前期家长可以带着孩子先刷raz（下面会提到）的前几个级别，或是通过亲子口语对话，听儿歌唱儿歌的方式积累一定的单词。
牛津树1阶图片：
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推荐二：raz
特点：分级科学，循序渐进，共27个级别，每个级别都有几十本书，不愁孩子没书看，但是趣味性不是特别强。
怎么读：从aa级别开始，拾级而上，读过孩子理解就好，千万不要要求孩子把单词念出来才继续下一个级别，我们前面提到了学习语言有沉默期，这个期间重在听力词汇量的积累。
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封面图：
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推荐三 海尼曼
特点：高频率的重复句型，很多时候一本书就是重复同一个句型，只是调换了关键词而已，所以也被称为开口之王。难度较低，共3个级别，即gk,g1,g2。
怎么读：老样子，读过就好，如果孩子要求多读几遍，那就多读几遍，当然有时候，孩子可能只对某几本书特别钟情，那就跟着孩子的兴趣走，选择孩子喜欢的读，不要强迫孩子接受他们不喜欢的或是暂时兴趣不高的，随着孩子认知的提高，以前不爱看的可能会重拾起来，变成孩子喜欢看的。
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封面图：
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更多分级读物：红火箭，i can read（推荐小狗biscuit系列），step into reading（第一阶段），汪培珽第一阶段企鹅系列，培生幼儿预备级
总结：以上分解读物的最佳结合是牛津树+raz，但是由于心宝刷的比较快，比如raz的 b级别买回来后，基本上两三天就看完了，所以上面给大家推荐的，我基本都入手了。 就像我之前说的，启蒙阶段不要抱着学习的态度让孩子读分级读物，一本书非让孩子念下来才肯往下进行，这样其实是在磨灭孩子的阅读及学习兴趣，心宝刷分级的时候就是一本一本的往下走，比如这个星期把raz的c级别刷完了，接下来就读牛津树或是海尼曼等，可能过个一两个月，又把raz的c级别拿出来刷一遍。（有的时候也是因为她刷的太快，书买的不及时）但是明显二刷比一刷热情减少了，因为情节她都记住了，因此她的书单一直都在更新。
1.3 看什么 怎么看
这个年龄段的孩子已经可以每天适量看一些动画视频了，如儿歌视频，绘本视频，动画片等。
每天固定看20-30分钟就可以。看的时候也是可以很好的建立情境对应的过程。以下就给大家推荐相关的资源。
儿歌视频：
super simple song（简称sss），极力给大家推荐这一系列的儿歌，不仅话题丰富，画面精美，而且节奏很慢，非常适合英语初学者，每一首都朗朗上口。
little fox（英语线上动画图书馆）的儿歌系列
mother goose鹅妈妈童谣
优质动画片：
1， yakka.dee （《亚克迪》） 这一部动画片非常适合零基础和低级别的宝宝
2， hey duggee （《阿奇幼儿园》）
3， peppa pig
4. little fox 系列动画
更多更多优质启蒙动画推荐(3-7岁)：
1.迪士尼的《米奇妙妙屋》（mickey mouse clubhouse）；
2.《爱探险的朵拉》（dora the explorer）;
3.《火车宝宝》（chuggington）;
4.《快乐小恐龙》（dinopaw）；
5.《女巫麦格和小猫莫格》（meg and mog）
6.《超级飞侠》（super

wings）
1.4 听什么，怎么听
我们经常听到磨耳朵这个词，意思就是给孩子多听，父母说英语和读分级读物，孩子就是在听，那除此之外还可以听什么呢。
听学过的儿歌，每个孩子都应该有一个循环英文歌单，从小听到大的那种。然后就是可以裸听读过的分级读物（前提是读过，了解故事情节，然后裸听才是有意义的），比如牛津树这种趣味性和情节性比较强的书。还可以裸听一些简单的孩子看过的动画片。一次性不要太多。
相关问题：什么时候上外教课？
按照以上的方法，到孩子5岁左右的时候积累了差不多一千听力词汇，就可以上外教口语课了。不建议孩子一开始就送到外教班，因为孩子没有什么基础，一节课可能就能学得那么几个单词，非常费时费力。这个时候的外教课也不应该以认字为目的，而是加强听力词汇，练习口语。具体几岁学习字母和认字，后面会提到。
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