县级英语培训

style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">县级英语培训九九

<h3>今天的研训会满满的干货，受益匪浅！专家从中考英

语命题规律谈中学英语教学的讲座给我今后的英语教学指明了方向，英语中考，阅读是重要力量，在阅读上，我们要基于语篇、深入语篇、超越语

篇。</h3> <h3>中考阅读理解题主要考查学生的语篇阅读能力、分析和判断能力。要求学生能较快地通过阅读理解短文大意，获取其中的主要信息，能做出正确判断，然后根据试题的要求从a, b, c, d四个选项中选出最佳答案或做出正误判断。文章的难易程度和初三课文基本相同，要求阅读速度为每分钟40~50个词。其中考阅读理解具有以下特点：<br>1.?选材贴近生活。不但涉及身边的大小事、国内外的各种趣事还涉及科技发明、风俗文化等。<br>2.?体裁较为广泛。记叙文、应用文、说明文、夹叙夹议等文体都有所涉及，但以考查说明文为主。<br>3.?题目类型主要为细节理解题、推理判断题、词义猜测题和主旨大意题四大类型。<br>明确了方向，最重要的是如何去做。总结一下几点：<br>一、教材内容复习要系统、扎实?<br>　　教材是中考命题的“源头”，因此要扎扎实实抓好书本知识的复习，注重基础词汇、词组、常用句型等，做到着眼全面，突出重点，逐步培养学生的应用英语能力。中考的命题以8a到9b为主，各个知识点（例如对词汇的考核）分布在各个题型中。考生应对所考核的知识点进行全面细致的复习。加强复习的基础性——以本为本，循序渐进。<br>二、单词过关要落到实处?<br>　　考生要对中考考核的1600个单词和300个常见用法有更清晰的认识，并能更牢固地掌握，更准确地运用。单词过关一定要做到突出重点并以点带面，点面结合，也就是说，既要有知识点，又要有综合面，做到结构清楚，层次分明。<br>　　1. 将词汇表从头到尾背3～4遍。首先把词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过，重点放在不熟悉的和重要的词汇上。不熟悉的单词一定用特殊颜色的笔记号下来，下次专门反复阅读；重要的词汇就是在考试中经常见到而又一知半解的词汇，这些词汇一定要用词汇表或字典认真查出，加以记忆。<

br>　　2. 单词复习要做到词不离句。避免孤立地去死记硬背单词，要“背单词”，而不是 “单背词”，要尽可能地做到熟练运用。复习中要对“动词类”单词充分地重视。<br>　　3. 单词复习过程中一定要记惯用法及由它们构成的词组或短语。例如复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，look，seem等。<br>　　4. 归纳近义词、同义词，扩大知识面的同时增强语言运用能力。如：复习spend用法时，可以联系take, pay, buy, purchase, cost等词语的词义区别和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等词语都可以表示“穿戴”，但它们的意义和用法有所区别。<br>　　5. 注意一词多义。通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等来复习一词多义的单词。例如：freeze(v.结冰)，既然结冰说明天气冷，所以又可以译成冷藏、贮存；水结成冰是固态，不能流动，又可以引申为(画面)定格，(工资或现金)冻结。</h3> <h3>如何进行有效的阅读是我不断努力的目标。我将在实际的课堂中不断实践、不断总结，力求把语言教学与能力培养更紧密联系起来，不断提高教学效果，提升教学质量。</h3>