启蒙少儿英语口语学习方法

在少儿英语启蒙学习阶段，孩子对英语的需求，并不是很旺盛。所以，在这个时候，可以培养兴趣和思维，锻炼行为和表达能力，在行为上有恒心，那以后学习上，更乐于进取。启蒙阶段，看似不重要。其实，当需要的时候，就没时间和精力了。英语基础，在于什么呢？实践和表达思维。就像教孩子说一件事，怎么去表达，才合情合理，有效而透彻呢。能够表达清楚，在做事的时候，没有做不


明白的。在日常实践中，能够把事情搞明白，是有思路的。

启蒙阶段，就是培养孩子如何把一件事做好。那在学习的时候，学习知识，也是一件事。有了强有力的思维，还怕不能学到位吗。耕地松土，播下种子，浇水施肥，等待生长。学习也是一个循序渐进的过程，有时候家长会觉得，英语很难学，怎么办呢？那我们要分析一下，为什么英语难学。是说不出来，还是理解不透呢，还是听不明白，写不准确呢？要明白，外在的表现不到位，是思维不够清晰。思维不够清晰，是语境不到位。语境不到位，其实呢，就是实践不够。

家长在学习英语的时候呢，是直接去读，记忆和背诵的。英语是沟通工具，在沟通的时候，使用汉语思维去实践。在英语听说读写的时候，是表达的根源在于记忆，而不是来源实践。记忆呢，就像河水，是奔流不息。记忆该记忆的，忘记该忘记的，如此，要时常记忆，才能保持流畅。单词有很多，单纯靠记忆，很难一起记住。就是记住了，也会生搬硬套词义。理解的时候，不是在事情上下功夫，而是在词义上去拼凑。这样，没有英语思维，就没有实践。在英语环境中的实践，就是在锻炼英语思维。让孩子的语境更清楚，就是在环境和条件中，找到自己该做什么，如何去做，并付诸于行动上，获得结果，总结体验。复习的时候，就是也是体验结果的时候。如果没有体验在思维中沉淀。复习的过程，也只是复习，怎么能巩固和消化呢。消化就是应用，如果没有应用，就消化不了。

在少儿英语学习中，有矛盾和问题，就代表


了进步。为什么这么说呢？如果不去发现问题，就没想着去解决。在解决问题的时候，思维在实践，得到了结果，就有了自己的体会，就行了思路了。能够在学习中发现问题，是将课本和自己的学习，联系在一起了，能够从自身的实践出发，去思考问题。而不是靠记忆，去完成记忆。跟着老师模仿，是行为和表达上的跟随。在学习处理事情的时候，使用语言来解释。语言呢是服务于实践的，实践呢也是语言的基础。语言离开了实践，就不能表达；实践呢，离开了语言的沟通，就不能扩展。家长让孩子学习语言，就是为了在更多方面，更深层次的去实践，能


够表现自己。从课堂互动上，就可以培养孩子表现自我。通过物来锻炼孩子做事能力，物体搞清楚了，事情也明白透彻了。

教孩子学习英语呢，就是教孩子做事。比如一个单词，老师教孩子读，读的时候呢，会通过情景模拟，游戏互动等方式，让孩子参与到活动中，能够调动积极性。如何让孩子有深刻印象呢，就是要让思维去实践，其实呢，思维实践的过程，就是行为和表达的过程。模仿的过程，也是思维在实践。但模仿了之后，也容易忘记了。其实呢，模仿的过程，孩子是没考虑自己的。眼睛和耳朵，是在听着老师；就是思维也在听从老师，而没有为自己考虑，所以，跟着做，却不知道自己该怎么做。

只有当孩子明白了，什么时候，什么条件和环境下，该怎么行为或表达；那学习英语，才是真正学到了。所以，情景模拟，游戏互动，就让孩子带入了英语实践中。让学习更快乐，掌握更轻松，在


面对单词或句子的时候，思维中有清晰的语境，能够明白自己该怎么表达。听力的时候，听的是实践；而不是发音。如果一直停留在发音上，还没有英语思维。