英语一直开不了窍,原来是学习的顺序错了

从事英语教学多年，我发现一个问题，那就是很多学生学习英语，顺序有点没整对，上来就是要认出来，会做题，这也是我们中国人学习英语的一贯方式，因为大家都是奔着应试去的，这没什么，但我们往往忽略了效果和效率，这就导致了一个结果，学了半天还是在门外站着，成绩忽上忽下，越往高年级走，越一头雾水。

那么什么才是正确的学习顺序，建议你耐心看完，如果没时间，可以先点个赞，收藏一下，有时间的时候看。

第一步：字母

很多人肯定会想，字母我学过啊，谁不知道ABC啊？错了，我们在学校学英文字母过得很快，“过”和“学”是两回事，也就是说，根本没有学透。学了后孩子只会按着顺序把字母个说一遍，或者把字母歌唱一遍，你打乱顺序，抽出一个字母，孩子就要先反应一会儿，有些孩子听不清楚一个单词的拼写，尤其是这个单词稍微长点的话，这在初中和高中生中都不少见，这都和最开始启蒙时字母学习不够扎实有关。你再问一下，26个字母里，那几个是元音字母，哪些是辅音字母，大小写怎么用这种简单的问题，不是每个人都答得上来，答得精确。

第二步：语音输入

大部分人学英语都是强行输出，根本没有建立语音，词汇，句子印象的过程，然后就要说英语，用英语去做选择题，打个比方，如果你的脑子里没有“商店”


这个词语的声音，你怎么会说出来，然后再去运用它去做题呢？为什么如果一个孩子从小有了听力障碍，就会伴随着哑，发生不会说话这件事，那就是因为他的脑子里没有建立语言的声音印象，最后导致这个孩子只能靠看口型来辨别意思，语言的学习也是一样。所以一定要先有“输入”的过程，这个输入就包括大量的听、读。

第三步：认识音标和自然拼读

音标和自然拼读是互为补充的，学校教材，如上教版小学《牛津英语》、初中人教版《新目标》里面其实都有编写音标和自然拼读的字母组合发音，但是基本上是不教的，或者只跟着老师念一下就过去了。这都是不够的，要学到什么程度，起码要做到见词能读，小学至


少单音节和双音节词能读，到了大一些的时候，遇到长单词，在单音节和双音节词的基础上可以分音节念出来。

第四步：认识基础单词和相关语法

1、认识最基本的500个名词，名词相关的基本语法，单复数、所有格。

2、代词约32，基础主要是人称代词和物主代词，代词的功能是用来代替名词。

3、认识最基本的形容词约200个，它们是用来描述和修饰名词的，同时熟悉它们的相关句式，例如，我们认识了apple，又认识了颜色形容词red，可以把它组成red apple。

4、认识介词，什么是介词？表示时间，地点，位置，方法，比如，onthe table。常见的约40个左右。

5、认识另一个主角就是，动词，所有名词


发出的所有动作就叫动词，基础核心的动词有150个左右。肢体动作，脑部动作，抽象动作都有动词。

6、认识副词，基础副词约100个，常见的50个，副词是围着动词转的，比如，run（跑），run fast（跑得快）。

7、连词在整个剧组跑龙套的，“连”就是连接，串联，you and me（我和你）。I like you and he likes her（我喜欢你，他喜欢她），里面的and，就是一个连词，去掉的话，不影响句子的意思。基础副词和副词词组，约20个左右。

把这些词比成一个戏剧班的话，主角是名词，第二主角是动词，给名词作配角的是形容词，次配


角是介词，给动词做配角的是副词，再加上跑龙套的连词，齐活！

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