线上教学求实效,经验共享结硕果——小学英语学科线上教学优秀案例...
时间：2023-02-20 16:23:14 阅读： 次 来源：
style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">线上教学求实效，经验共享结硕果——小学英语学科线上教学优秀案例分享哈小胡老师
好这一教学方式。线上课堂我们该教什么，能教什么，怎么教。</p><p> 由于直播课堂的局限性，师生课堂互动交流受限，而英语课堂需要我们大量的语音朗读，示范，跟读，发音，纠正……线上直播课堂紧抓课本基础知识，讲解重点，难点，易错点，课型根据学习情况确定，新授课，练习课，复习课，整合课，一切为教学质量服务。</p> <p> 借助微信、qq等交流平台，利用线上学习空间，让学生实现自我管理。这是赵玥老师带给我们的经验分享。</p><p><br></p> <p> 孙佳鑫老师积极开展线上教学指导，对一些有表达困难的孩子主动提前联系家长，与孩子一对一交流，拿出耐心与恒心，先解决孩子的突出问题，教师每天接收着来自孩子的口语表达实践作业，有的是语音传送，更多的是视频展示。看到孩子们熟悉的面容，活泼可爱的样子，老师们特别开心，工作干劲十足。多次聆听上交作品，细心提出建议，不惜表扬鼓励语言，及时评价孩子，还颁发电子奖状，复课后领纸质奖状与奖品。</p> <p> 评价是激励学生学习兴趣的重要手段。及时有效的鼓励性评价，激发学生学习自信心，带动整体学习氛围。</p> <p> 周秀老师分享了教学中的成功之处和需要改进的地方。</p><p> 1.本课教学我主要围绕我的设计理念“注重学生思维能力的培养，激活学生的语言思维。”所以课前布置让学生们预测故事主人公之间的故事、课上播放四位同学的观点想法、课后布置续写故事等相关作业，这一系列活动都是在培养学生的思维品质，而且通过学生们呈现出来的效果非常好！学生们的想法丰富多彩，每次都能给我带来不同的欣喜。</p><p> 2.由于是线上教学，不能在直播间里及时接收到孩子们活跃的思维模式，所以我就把这些活动分别设计在课前、课中、课后。课上就以教师讲授知识点、带孩子们通过读前、读中、读后相关任务来
掌握知识点以及完成课后练习，学生可以很好的掌握这节阅读课。</p><p> 3.作为学生大多数孩子是不喜欢机械抄写作业的，所以以前在课堂上我布置的作业大多是小组合作创编对话，再到课堂上展示对话内容。现在虽然是线上教学，留统一的作业更好批改一些，但我还是会留一些开放式的作业，让学生们练习写作，教师自己先多思考一下，就可以带领学生达到更高的学习效果。</p><p>不足之处：</p><p> 教学过程不仅要注重学生的听说读写能力还要注重看的能力，本来有一个环节是让学生观察“who is older? why?为什么是老树”。通过观察来激活学生的思维，可直播教学过程中把这一环节漏掉了，应及时补上，使自己的教学更灵活。</p><p>隔着屏幕互动有些地方衔接的不好，会发生网络迟疑的现象。所以课堂互动环节相对少，教师讲授时间多。</p><p> 改进之处：</p><p>线上直播教学，由一开始的抵触、紧张、不安、担忧学生听不会，到现在的慢慢习惯，这期间也使我又成长了一步。希望在接下来的每一节直播课，都从学生的角度出发，多思考，认真备课，多从“隔着屏幕不隔离学生的思维”这个角度继续完善提高自己。</p> <p> 各位英语老师在认真的聆听着</p> <p> 最后英语学科教研员针对大家的分享作出总结：网络学习最核心的本质是学生学会自主学习。学生需要通过不断实践探索，爱上学习，学会学习，体验到学习的美好。</p><p> 老师在教学行动中不断反思，不断探索，调整“教”的手段，关注“学”的过程，让“教”与“学”在这场疫情里重新定位。</p><p> 我们要让学生适应并且喜欢现在的学习方式，帮助他们学会自主，学会思考，学会倾听，学会表达，学会提问，这是我们每位教师的共同愿景，也是我们学校教育
的教育初心。</p><p> 愿我们春华秋实，不负众望！</p>
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