CC英语创始人一个不满足于“安稳”的女人

【CC英语学校校长：杨建嬉】

◎%20CC英语学校校长

◎%20贵州省省管专家

◎%20贵阳市南明区人大常委

◎%20贵阳市政协委员

◎%20全国先进校长

◎%20北京奥运会火炬手

◎%20优秀中国特色社会主义事业建设者

◎%20全国就业、创业荣誉个人

◎%202015年教培业最受欢迎十佳明星讲师作为拥有较多头衔的杨建嬉，校长是她最喜欢的角色。从5个孩子的家庭补习班到全国最大单科英语学校，杨建嬉为此耕耘了20年。20年怀着一颗教育的初心，不仅带领团队将CC发展成了涵盖幼儿到雅思托福，拥有38个直营校区，30000余在读学生的全国最大单科英语学校，还厚积薄发独创了“3S教学法”。

20年后的今天，不安现状的她又带领团队进军“教育+互联网”领域，开创%20“线下3S课堂+线上微课堂”混合教学模式，短短数月“线下3S课堂+线上微课堂”教学模式已走遍北京、上海、广东、新疆、辽宁、四川、云南、山西、甘肃等20余个省份，CC线上微课机器人APP全国合作机构已达100家。20年风雨兼程，杨建嬉是如何做到的？

【放弃铁饭碗，自主创业办CC】
如果拿到了人生的“铁饭碗”，你是否有勇气放弃？对于大多数人而言，这或许是一个足够考验勇气的选择，但让人意想不到的是20年前的杨建嬉居然放弃了成为公务员的机会，选择了自主创业。

谈起创办CC英语的初衷，杨建嬉把“热爱”放在首位。她从小就喜欢给别人讲故事、解释东西，享受讲解的过程，把自己懂的东西分享给别人，有一种满满的自豪感。最初的CC只有5个孩子，但她却变着各种方式教孩子学英语，在她的教室经常看到孩子们在讲台上演讲、相互辩论、甚至自己当小老师给其他人讲解。而这也是3S教学法最早的雏形，她总是乐此不疲地给学生创造机会，让孩子们在不停的小组讨论、演练、展示实践中高效学习。

“卖葱卖蒜，我也要卖到那一排的第一名”。“找到自己擅长及喜欢的东西，把它发挥到极致”。两句看似简单的话语，如今又有多少人能做到呢，但是杨校长做到了。浓浓的热爱使杨校长坚持到了今天，也因为她和团队的坚持造就了CC的今天。

【没有学不好的学生·只有做得不够的老师】

在CC的很多地方都能看到“没有学不好的学生，只有做得不够的老师”这句话，这也是CC始终秉承的办学理念。杨校长曾15年坚持在教学一线，在她眼中，没有差生。“把好生教好不算厉害，把差生教好才是本事”，成绩再糟糕的学生，只要想进她的班，她都是那句：“没问题”。

曾经杨校长遇到一个小时候发烧抽过骨髓，从而导致先天智力有点障碍的学生。之前家长找过很多所补习学校，几乎没有哪家愿意接受，杨校二话没说就接收了这个孩子。但接下来对于孩子的教学却是一个不小的挑战，哪怕是一个普通孩子几遍就会的单词，为了教会他，做动作、编口诀、甚至唱歌跳舞，她几乎用尽了所有的办法都看不到明显效果，杨校长第一次对自己的方法产生了“质疑”，浓浓的愧疚感油然而生。直到有一天的街上偶遇，孩子的母亲大老远跑过来激动拉着杨校长的手说“杨校长，太感谢你了！你知道吗？孩子说现在最喜欢的课就是你的英语课，所有的科目考试都是个位数，只有英语达到了2位数......”听完之后，杨校长知道自己的坚持是对的。只要坚持，对每个孩子而言，就是一种希望，就有改变的机会。

今天，“没有学不好的学生，只有做得不够的老师”成为了每一个CC人深入骨髓的信念。走入校区，周末经常会看到老师提前20分钟就进入了教室准备教学，课后经常自发给学习较弱的孩子无偿补课；而平时每周备课、练课、教研、赛课在CC从未间断。老师们的工作量和压力远超当地同行，但每个人都在快乐中坚持。“做老师最大的成就就是让每一个孩子的每一堂课学有所获！”作为CC的精神领袖，杨建嬉就是这样用自己笃定的坚持影响着身边的每一个人，进而改变着无数进入CC的孩子！

【痛苦的改革，不改不行】

因为学校发展得不错，2006年杨建嬉有些分心，她开了一个健身房，但因为对健身房的经营模式并不熟悉，2008年，这个项目终止了。虽然钱没有赔多少，但是两年的时间，CC却因为疏于管理而出现了问题，杨建嬉经常会在上课时间看到CC的老师在逛街、在吃东西，上课迟到对于老师更是家常便饭，这让杨建嬉很沮丧。“CC之所以还活着，不是因为我们强，而是环境因素，是我们周围的对手太弱了”。面对这种状况，杨建嬉决定改革，因为不改革，CC将会一步步走向灭亡。

她去北京参加经营管理的课程，学习公司管理的机制流程。公司不能靠人说话，要听制度和流程的。为了改革，她不惜重金，带着自己的管理团队一堂一堂课的听，“要么就不办这个学校了，要办就要办好”。很多人因为不适应，纷纷离职，高管走了一大批，最严重的是她的教学团队几乎坍塌，%20改革几乎进行不下去了，杨建嬉甚至因为这个失去了肚子里的孩子。“没有壮士扼腕的决心，就不会换来今天的CC，如果我不坚持，现在可能就没有CC了”。

经过艰难的再

造，CC 改头换面，变简单了，变阳光了。杨建嬉用巨大的代价建立了CC的企业文化：阳光、执行、学习。阳光就是透明化，就是直言不讳，对事不对人；执行，就是立即行动，『上级说的你先做，不要问为什么』；学习，是杨建嬉最重视的，『受过教育的人的最大特征，不是在于你会什么技能，而是你能根据自己的储备适应不同的岗位和不同需求』对学习的倡导，给了CC持续发展的动力，让CC的团队接受新事物能力超强，这样的团队素质，深入到任何领域都无往不利。除了文化，制度的建立必不可少，杨建嬉在CC推行PK机制，同级别的人员互相进行PK，『无论你多大年纪，只要在CC就要接受PK机制』。

在杨建嬉的引导下，CC摔打出了一只很有韧性不拔的队伍，『CC的团队经得起折腾』，杨建嬉无不自豪的说“因为有这样的团队，CC进军互联网+教育才有底气”。

【困境中求变】

杨校长在谈到CC英语遇到的困难时，微笑的说“只要处理得当，积极面对，有时困难也会转化成机遇。”。这

样的认识源于CC英语的多次搬家经历。有一次，房东甚至只提前一天告知不再向培训学校续租，而当时100多名学生已经到场准备上课，杨校长只能带着学生到操场上课，结果却发现孩子们更喜欢这样的教学方式。自此，上户外课的传统坚持至今。

老师流失是培训学校共同的难题，也曾困扰CC许久，每年一到公立学校招考，好不容易培养起来的老师就有流失风险。但杨校长的回答却有些出乎意料：“员工终究是属于社会人，想通了这一点也就完全释然了”。正因为如此，CC探索出了基于教学模块拆分的老师训练复制模式，在今天一个新人在CC通过2周的训练就能成为一个教学基本合格的老师。

【让孩子放心就读10年的英语学校】

“让孩子放心就读10年的英语学校”既是杨建嬉始终未变的教育梦想，也是她带领的CC团队奋斗的目标。2009年，杨建嬉去日本丰田公司考察，汽车生产线的细致分工和可视化管理引起了杨建嬉深深的思考。回国后，她干了两件事，教学拆分和教学规划。『这其实是现在很多学校还有的通病，就是没有规划，学完一个阶段不知道下阶段学什么，能达到什么结果』。 CC给每一个孩子的英语学习规划了一条10年英语学习路线，建立了从幼儿到托福阶段完整的学习规划体系。当孩子们踏入CC,就可以清楚的知道自己每一个阶段的学习目标和学习结果。

同时，对于学有余力的孩子，CC的八级精英体系，为他们提供了科学、超前的学习规划。正是对孩子的十年学习规划， 让CC的很多孩子在中学、甚至小学阶段就通过了雅思考试。『让普通人家的孩子花大众的学费享受英语学习的“奢侈品”』也因为CC的八级精英体系，让众多普通人家的孩子花费的只是跟随大班学习几百元一个月的学费，只要自己愿意努力和付出就可以小小年纪通过雅思/托福考试，获得一张通往世界舞台的门票，为自己的未来多一份可能！

【线下3S课堂+线上微课堂混合教学模式】

杨建嬉对英语教学是一个有着独到眼光和天赋的人，曾经CC最精彩的课堂和最有秀的学生几乎都来自她的班级。如何将自己的优秀拆分复制给更多普通的老师是她一直思考的问题。2014年，杨建嬉在自己多年从教经验的基础上总结出了CC特有的3S教学法，3S 即Self-Learning（自主学习）、 Self-Management（自主管理）、 Self-Achievement（自我实现）。在3S课堂中，学生要么在结对互相训练、要么在小组讨论总结、要么在团队操练表演……『课堂中凡是学生能做的，都放手交给学生去做』

3S教学法的核心是对学习动机的充分挖掘，当孩子真正想学习时，学习的效率是很高的，这才是提升学习效果最好的方法，而不是靠拉长学习时长。学习动机的展现直接体现在课堂活跃度上，当然课堂的活跃更重要的是学生思维上的活跃，只有真正的“脑子动起来”才能将知识运用起来，才能真正完成知识的内化。3S教学法在CC推行约一年的时间，尽管并不是每一个班级都已运用的充分，但是却已经收到出乎意料的市场反馈。也成为在2014-2015年英语培训行业不算景气的情况下，CC保持持续增长的动力源泉。

而CC线上微课堂则是通过互联网技术，把CC二十年的教学资源和知识结构，移植到线上变成易于体验的互联网学习产品。3000多个知识点视频和海量题库，对于学校来说是老师教学最好的辅助；对于学生来说，孩子们可以利用任何碎片时间，在任何地点学英语，实现个性化学习的同时高效提分。

就是杨建嬉带领CC团队在20年专注英语教学基础上独创的“线下3S课堂+线上微课堂”混合教学模式。线下用3S课堂激发学习的兴趣、完成语言的交互、实现学生能力的培养和性格的塑造。线上则通过微课机器人APP帮助老师完成重点知识的讲解，提升课堂效率的同时让学生快速提分，解决应试刚需。

【当教育遇上互联网】

早在2011年杨建嬉就和团队提到：“未来移动互联网的快速增长，家长群体的日益年轻化、交通时间成本的不断上涨…决定未来孩子的学习一定是线下线上结合的时代”。于是，那时的CC就开始建立自己的信息化系统。

3年后“互联网+”如约而至，杨建嬉却认为CC应该走“教育+互联网”思维，借助互联网技术更好地实现教育服务学生、家长与社会的本质。在CC从传统培训学校向“教育+互联网”转型中，目前的CC的“线下3S课堂+线上微课堂”的混合教学模式已走到全国20多个省份，线上微课机器人APP已拥有全国98家合作机构。而CC的全国讲师团也将这一混合教学模式师训带到全国，培训公办及民营学校老师超过2000名。即使走到北京、上海、广东等教育高地，CC的“线下3S课堂+线上微课堂”的混合教学模式也都得到了一致的好评。台湾教育联合会访问团的教育专家在贵阳教育博览会上接触到CC的“线下3S课堂+线上微课堂”的混合教学模式后，分享到：“‘线下3S课堂+线上微课堂’不仅把课堂还给孩子，更让每个孩子不需要花更多时间、金钱就能获得优异的成绩，提升孩子的综合能力，让应试和素质教育能够完美结合。CC英语的十年规划体系和八级精英体系，让孩子通过体系规划，自然学习就能通过雅思考试，如果继续传承下去，全中国都将受益，甚至全球华人都会受益！”

【CC英语的未来】

乘着“互联网+”的东风，杨建嬉和她的团队正站在新的起点，开始传统培训行业向新型线下线上结合互联网教育企业转型的二次创业。在20年专注英语沉淀的优质资源基础上，通过CC线上微课机器人APP去帮助更多的老师教学变得更轻松，让孩子英语学习更高效提分。通过每一个CC人的努力让更多的孩子都有机会接触优质教育资源，让每一个地方的孩子能同享更好、更高质量的教育！这是不满足于“安稳”的杨建嬉给自己和团队定义的下一个奋斗目标。