思维导图在英语课程教学中运用的作品集锦

style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">思维导图在英语课程教学中运用的作品集锦张婷婷

<h3>学生思维能力的发展是教育教学的核心方向之一，而思维教学则是以促进学生思维能力发展为核心目标的教学形式。思维导图是思维教学方式的一个重要体现。思维导图将思维具体化、可视化。在英语教学中广泛运用思维导图可以理清思路，激发学生的学习热情和兴趣。</h3> <h3>思维导图可以将抽象的概念可视化，非常符合小学阶段孩子的认知，在教学中得到广泛运用。下图为miss zhang利用思维导图总结四年级下整本书的结构和重点句型。</h3> <h3>思维导图也可以运用到教学设计中，下图为miss zhang利用思维导图呈现"is may day a holiday？"的教学设计。教学活动简单明了的呈现出来。</h3> <h3>在miss zhang的指导下，学生利用思维导图进行节假日和相关活动的安排。</h3> <h3>在miss zhang的指导下，学生利用思维导图总结第二单元跟生病相关的一些表达。</h3> <h3>学生就holiday，进行思维导图的拓展呈现。下图为金静怡同学的优秀作品展示。</h3> <h3>崔铭宇同学优秀作品展示。</h3> <h3>钱子盈同学优秀作品展示。</h3> <h3>曾浩天同学优秀作品展示。</h3> <h3>唐沫涵同学优秀作品展示。</h3> <h3>学生利用思维导图，就与音乐??相关的知识进行创作。下图为郝安怿同学的优秀作品

。</h3> <h3>下图为邵雨岚同学的优秀作品。</h3> <h3>下图为张柏洋同学的优秀作品。</h3> <h3>下图为连怡宁同学的优秀作品。</h3> <h3>下图为侯玉婷同学的优秀作品。</h3> <h3>下图为李一宁同学的优秀作品。</h3> <h3>思维导图教学符合小学生的认知规律，因此比较符合小学阶段的教学。在英语教学中广泛运用思维导图，可以促进教学相长，使教与学相得益彰。</h3>